Sensibilisation - Mieux comprendre les jeunes à profils neuroatypiques

postures et outils pour un accompagnement sécurisant

Formation créée le 21/01/2026. Dernière mise à jour le 02/02/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

7 heures (1 jour)

Accessibilité

Oui
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ? N’hésitez pas à nous contacter afin d’obtenir un devis sur mesure ! Nous contacter

Sensibilisation - Mieux comprendre les jeunes à profils neuroatypiques

postures et outils pour un accompagnement sécurisant


Les jeunes à profils neuroatypiques (DYS, TDAH, TSA, HPI, etc.) sont de plus en plus présents dans les dispositifs de formation, d’insertion et d’accompagnement. Leur fonctionnement cognitif, émotionnel et relationnel spécifique peut générer des incompréhensions, des situations de décrochage ou de souffrance lorsqu’il n’est pas suffisamment pris en compte. Cette formation vise à mieux comprendre leurs besoins spécifiques et à outiller les professionnels pour adopter des postures adaptées, créer un cadre sécurisant et structurant, et favoriser l’engagement, les apprentissages et l’autonomie des jeunes.

Objectifs de la formation

  • Comprendre les principaux profils neuroatypiques (DYS, TDAH, TSA) et leurs impacts sur les apprentissages et le comportement.
  • Identifier les besoins spécifiques des jeunes neuroatypiques.
  • Adapter sa posture professionnelle pour créer un cadre sécurisant et structurant.
  • Utiliser des outils concrets favorisant l’engagement et l’autonomie.
  • Prévenir les situations de surcharge, de décrochage ou de mise en difficulté.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Formateurs
  • Enseignants
  • Équipes pédagogiques
  • Conseillers en insertion
  • Professionnels de l’accompagnement
  • Éducateurs
  • Travailleurs sociaux
  • Référents handicap ou inclusion accompagnant des jeunes de 16 à 25 ans
Prérequis

Contenu de la formation

Comprendre la neurodiversité
  • Objectifs : Poser un cadre commun sur la notion de neurodiversité - Dépasser les idées reçues et les stéréotypes.
  • Neurodiversité : définition et enjeux.
  • Neurotypie / neuroatypie : de quoi parle-t-on ?
  • Impacts sur les apprentissages, le comportement, les émotions et les interactions sociales.
  • Forces et vulnérabilités associées aux profils neuroatypiques.
  • Connaissance des professionnels accompagnant la neurodiversité : orienter et /ou comprendre l'accompagnement et les documents de suivi
DYS, TDAH, TSA : mieux comprendre pour mieux accompagner
  • Objectifs : Comprendre les spécificités des principaux profils neuroatypiques rencontrés et identifier leurs besoins concrets au quotidien.
  • Les troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie…) :
  • Fonctionnements cognitifs spécifiques.
  • Impacts sur la lecture, l’écriture, l’organisation et la compréhension.
  • Le TDAH :
  • Inattention, impulsivité, hyperactivité.
  • Gestion de l’attention, de l’énergie et de la motivation.
  • Les TSA (Troubles du Spectre de l’Autisme) :
  • Communication, interactions sociales, rigidités et hypersensibilités.
  • Besoin de prévisibilité et de structuration.
  • Points de vigilance communs : surcharge cognitive, fatigue, anxiété, estime de soi.
Besoins fondamentaux des jeunes neuroatypiques
  • Objectifs : Identifier les besoins clés pour sécuriser et soutenir les jeunes.
  • Besoin de sécurité psychologique et émotionnelle.
  • Besoin de cadre clair, stable et prévisible.
  • Besoin de sens et de compréhension des consignes.
  • Besoin de reconnaissance et de valorisation des compétences.
  • Besoin d’adaptation du rythme, des supports et des modalités.
Postures professionnelles adaptées
  • Objectifs : Ajuster sa posture pour favoriser l’engagement et la confiance.
  • Posture d’accompagnement versus posture normative.
  • Communication claire, explicite et rassurante.
  • Gestion des émotions et des comportements difficiles.
  • Juste distance professionnelle et bientraitance.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Auto-positionnement en début et fin de formation
  • Évaluations formatives
  • Plan d’actions individuel

Ressources techniques et pédagogiques

  • Apports théoriques
  • Études de cas
  • Échanges de pratiques
  • Mises en situation
  • Outils opérationnels

Qualité et satisfaction

Compétences visées : Capacité d’observation et d’analyse des situations d’accompagnement / Posture inclusive et bientraitante / Adaptation des pratiques pédagogiques et éducatives / Communication claire, structurée et sécurisante.

Capacité d'accueil

Entre 4 et 10 apprenants

Délai d'accès

4 semaines

Accessibilité

Non spécifié